400-633-0111
点击刷新
第一节 教育目的概述
【核心考点二】有关教育目的确立的理论
(一)个人本位论与社会本位论
1.个人本位论
观点：确立教育的根据是人的本性，教育目的就是培养健全发展的人，发展人的本性，挖掘人的潜能，增进受教育者的个人价值，个人价值高于社会价值，而不是为某个社会集团或阶级服务。
代表人物：孟子、卢梭、裴斯泰洛齐、福禄贝尔、马里坦、赫钦斯、奈勒、马斯洛、萨特等。
口诀：孟卢裴福马斯洛，喝马奶吃披萨
2.社会本位论
观点：确立教育的目的是根据社会的要求，个人的发展必须服从社会需要，因为个人生活在社会中，受制于社会环境。
代表人物：荀子、柏拉图、赫尔巴特、涂尔干、纳托普、凯兴斯泰纳、孔德、巴格莱等。
口诀：巴图涂寻死，扑个空
(二)个人本位与社会本位的历史的、具体的统一
我国的教育目的就较好地体现了个人本位和社会本位的历史的、具体的统一
(1)全面发展的人;
(2)社会主义建设者和接班人
(三)“教育准备生活说”与“教育适应生活说”
1. “教育准备生活说”
观点：教育要为完满的生活做准备，教育的主要任务就是教会人们怎样生活。
代表人物：斯宾塞
2. “教育适应生活说”
观点：主张“教育即生活”。学校教育应该利用现有的生活情境作为其主要内容，教儿童适应眼前的生活环境，即培养
京公网安备1101082038637号